Onderstaande reclame voor Apple's iPod Touch, een iPod met de Touch technologie van de iPhone, is gemaakt door een student uit Engeland. Hij gooide z'n filmpje online en nu, een tijd later, is hij door Apple ingehuurd om een professionele versie van z'n reclame te maken. Een mooi voorbeeld van content gemaakt door een amateur dat opgepikt wordt door het bedrijfsleven!
Bron: NY Times
Tuesday, October 30, 2007
Wednesday, October 24, 2007
Het einddebat - de eindzege
Waar eigenlijk iedereen in onze werkgroep reeds van overtuigd was, werd dan op de vroege dinsdagochtend van 22 oktober 2007 bewaarheid. De werkgroep van Isabella was op alle fronten (zowel debatteren als voorzitten) beter dan de werkgroep van Thomas.
Ik had de eer en het genoegen om een aantal debatten voor te zitten samen met Sarah. Zoals Sarah ook al op haar blog aangaf, we waren in eerste instantie een beetje overdressed in onze nette kleren. Gelukkig bleek dit juist goed te zijn; er netjes uitzien straalt macht en gezag uit, eigenschappen die natuurlijk bij een voorzitter horen!
Bij iedere ronde die we verder kwamen werden mijn inleidende praatjes korter en kwam het steeds meer aan op controleren van het debat tussen de twee partijen die steeds meer aan elkaar gewaagd werden. Dit ging ons redelijk af, hoewel het in de finale nog lastig bleek om een powerhouse als Gijs in het gareel te houden!
Maar goed, wat kan ik afsluitend zeggen wat ik geleerd heb van deze cursus? Ik heb ontdekt dat ik echt geen moeite heb met publiek spreken, dat ik er zelfs plezier in heb! Het feit dat ik geen debat-ster ben ligt daarom niet zozeer in een gevoel van onzekerheid, maar meer in een drang naar beleefd zijn. Bovendien was er geen reden om onzeker te zijn; na een aantal weken werken met de werkgroep voelden mensen zich volledig op hun gemak, natuurlijk belangrijk bij een vak waar je je soms best bloot moet geven.
De overwinningsroes is overigens nog niet helemaal over!
Ik had de eer en het genoegen om een aantal debatten voor te zitten samen met Sarah. Zoals Sarah ook al op haar blog aangaf, we waren in eerste instantie een beetje overdressed in onze nette kleren. Gelukkig bleek dit juist goed te zijn; er netjes uitzien straalt macht en gezag uit, eigenschappen die natuurlijk bij een voorzitter horen!
Bij iedere ronde die we verder kwamen werden mijn inleidende praatjes korter en kwam het steeds meer aan op controleren van het debat tussen de twee partijen die steeds meer aan elkaar gewaagd werden. Dit ging ons redelijk af, hoewel het in de finale nog lastig bleek om een powerhouse als Gijs in het gareel te houden!
Maar goed, wat kan ik afsluitend zeggen wat ik geleerd heb van deze cursus? Ik heb ontdekt dat ik echt geen moeite heb met publiek spreken, dat ik er zelfs plezier in heb! Het feit dat ik geen debat-ster ben ligt daarom niet zozeer in een gevoel van onzekerheid, maar meer in een drang naar beleefd zijn. Bovendien was er geen reden om onzeker te zijn; na een aantal weken werken met de werkgroep voelden mensen zich volledig op hun gemak, natuurlijk belangrijk bij een vak waar je je soms best bloot moet geven.
De overwinningsroes is overigens nog niet helemaal over!
Wednesday, October 17, 2007
Het gastcollege van Henk van Zeijts
Henk van Zeijts werkt bij de onderwijsafdeling van de Waag Society. Van Zeijts liet in zijn presentatie, dat de verschillende sectoren van de Waag behandelde, veel voorbeelden zien van de praktische toepassingen die zij inmiddels hadden gerealiseerd. Hierbij moet gedacht worden aan het maken van een actuele kaart van Amsterdam door middel van GPS (klik), of op het gebied van onderwijs, het ontwerpen van een interactief spel met behulp van nieuwe media over de geschiedenis van een stad. Dit project heet Frequency 1550. (Meer info: klik).
Allemaal fascinerende toepassingen van de nieuwe mogelijkheden die de nieuwe media ons bieden. Helaas voor Van Zeijts was een soortgelijk college al gegeven tijdens de Introductieperiode van de studenten Communicatie- en Informatiewetenschappen een jaar eerder.
Na afloop blijft er voornamelijk 1 ding bij mij hangen: de techniek. Als je een presentatie gaat houden voor een groep mensen, is het essentieel voor onder andere je geloofwaardigheid, dat de techniek achter de presentatie in orde is. Er is mij vaak op gewezen door werkgroepdocenten, maar dit lijkt een euvel te zijn bij onze professionele sprekers. Kom 15 minuten eerder en zorg dat alles in orde is voordat je het verhaal afsteekt. Want na een klein kwartiertje presentatie heb ik nog echt niet behoefte om pauze te houden en koffie te gaan halen.
Pluspunten die ik hier nog licht aan wil stippen zijn de humor waarmee hij de zaal wakker hield en zijn open houding naar de groep toe. Minpuntje is dat hij wel erg snel toegaf op de opmerkingen van Sarah over de onjuistheden in zijn diagrammen. Als je weet dat de diagrammen niet laten zien wat jij wil dat ze laten zien, neem ze dan niet op in je presentatie.
Allemaal fascinerende toepassingen van de nieuwe mogelijkheden die de nieuwe media ons bieden. Helaas voor Van Zeijts was een soortgelijk college al gegeven tijdens de Introductieperiode van de studenten Communicatie- en Informatiewetenschappen een jaar eerder.
Na afloop blijft er voornamelijk 1 ding bij mij hangen: de techniek. Als je een presentatie gaat houden voor een groep mensen, is het essentieel voor onder andere je geloofwaardigheid, dat de techniek achter de presentatie in orde is. Er is mij vaak op gewezen door werkgroepdocenten, maar dit lijkt een euvel te zijn bij onze professionele sprekers. Kom 15 minuten eerder en zorg dat alles in orde is voordat je het verhaal afsteekt. Want na een klein kwartiertje presentatie heb ik nog echt niet behoefte om pauze te houden en koffie te gaan halen.
Pluspunten die ik hier nog licht aan wil stippen zijn de humor waarmee hij de zaal wakker hield en zijn open houding naar de groep toe. Minpuntje is dat hij wel erg snel toegaf op de opmerkingen van Sarah over de onjuistheden in zijn diagrammen. Als je weet dat de diagrammen niet laten zien wat jij wil dat ze laten zien, neem ze dan niet op in je presentatie.
The Digital Divide: een synopsis
Neil Selwyn is de auteur van het artikel "Reconsidering political and popular understandings of the digital divide". In het artikel bevestigt Selwyn dat er inderdaad een digital divide ontstaat (of dreigt te ontstaan) in de samenleving. Wat het artikel interessant maakt is dat Selwyn heel scherp weet te stellen dat er meer achter de term "digital divide" schuilt dan wat er nu door de media en de politiek naar buiten wordt gebracht. Met andere woorden, Selwyn laat zien dat het begrip digital divide genuanceerder is en uit meerdere factoren bestaat die op het moment niet aan bod komen.
Het ligt niet zo zwart-wit; er is geen groep die niet digitaal is en daar tegenover een groep die dat wel is. Binnen die groepen zijn ook weer onderverdelingen te maken, zoals mensen die toegang hebben en ook daadwerkelijk gebruiken, en mensen die wel toegang hebben maar het niet gebruiken. En wat is nu precies het digitale van "digital"? Is dat toegang hebben tot internet?
Ik ben het wel met Selwyn eens dat een onderwerp zoals de digital divide meer nuancering vraagt dan wat er nu wordt gegeven. Helaas is dit nu eenmaal een noodzakelijk kwaad van de status van het publieke debat op dit moment in Nederland (en de wereld); er lijkt steeds minder ruimte te zijn voor nuancering.
Mijn stelling voor deze week is dat, hoewel het de taak van de overheid is om het tegen te gaan, het onmogelijk is om de digital divide volledig te sluiten.
Monday, October 15, 2007
The attack on reason
Het is wellicht een randgevalletje voor dit vak, maar toch wil ik er een post over maken; Al Gore ("I used to be the next president of the United States").
Gore is natuurlijk op het moment vooral in het nieuws door het winnen van de Nobelprijs voor de Vrede. (NY Times) Of, in ieder geval, de helft van de Nobelprijs voor de Vrede, maar dat schijnt ook te tellen. Hij kreeg deze, samen met de Intergovernmental Panel on Climate Change van de Verenigde Naties, voor het onder de aandacht van de wereld brengen van de klimaatcrisis.
Dit heeft natuurlijk vrij weinig met het vak Nieuwe Media in het Actuele Debat te maken. Gelukkig is dat niet het enige wat Gore de laatste tijd heeft gedaan. Zo heeft hij dit jaar ook het boek "The attack on reason" geschreven (in het Nederlands: "de aanval op de redelijkheid"). Hierin schrijft hij over het publieke debat in (natuurlijk) Amerika, dat in gevaar komt door onder andere de toenemende invloed van televisie en de nieuwe media. Met mensen als Marshall McLuhan die onder andere door Gore worden genoemd, is dit zeker een interessant boek voor de CIW/TFT student.
Afsluitend volgt hieronder nog het bewijs dat een Powerpointpresentatie best heel hip en cool kan zijn.
Gore is natuurlijk op het moment vooral in het nieuws door het winnen van de Nobelprijs voor de Vrede. (NY Times) Of, in ieder geval, de helft van de Nobelprijs voor de Vrede, maar dat schijnt ook te tellen. Hij kreeg deze, samen met de Intergovernmental Panel on Climate Change van de Verenigde Naties, voor het onder de aandacht van de wereld brengen van de klimaatcrisis.
Dit heeft natuurlijk vrij weinig met het vak Nieuwe Media in het Actuele Debat te maken. Gelukkig is dat niet het enige wat Gore de laatste tijd heeft gedaan. Zo heeft hij dit jaar ook het boek "The attack on reason" geschreven (in het Nederlands: "de aanval op de redelijkheid"). Hierin schrijft hij over het publieke debat in (natuurlijk) Amerika, dat in gevaar komt door onder andere de toenemende invloed van televisie en de nieuwe media. Met mensen als Marshall McLuhan die onder andere door Gore worden genoemd, is dit zeker een interessant boek voor de CIW/TFT student.
Afsluitend volgt hieronder nog het bewijs dat een Powerpointpresentatie best heel hip en cool kan zijn.
Samenvatten van een werkcollege (5)
Het moment supreme was aangebroken; in dit werkcollege zouden wij nu eindelijk de baas zijn over het debat!
Eerst moest er natuurlijk nog wel voor de pauze een debatoefening gedaan worden. Ik was er op gebrand om ook bij dit debat een actieve houding aan te nemen en in ieder geval een paar punten te scoren. Dan zou ik, zo was mijn idee, na de pauze al in een ritme zitten waardoor het debat nog beter zou gaan.
Bij de stelling, die mij helaas ontschoten is, mocht ik de debatoefening openen en dit ging me gelukkig, na een bibber in de eerste paar seconden, goed af. Daarna werd het een levendig debat waarin verschillende thema's aan bod kwamen. Na afloop werd opgemerkt dat "onze" kant een actieve en toch ook wel een licht intimiderende houding hadden aangenomen tijdens het debat. Belangrijk om te onthouden!
Na de pauze was het dan de beurt aan mij om het hoofddebat te openen. Volgens mij is het mij gelukt om mijn argumenten voor de stelling "analoge televisie wordt vervangen door 'internet' televisie" goed neer te zetten; ik was dus best tevreden met mijn bijdrage!
Daarna ontspon een levendig debat waar niet alleen over de inhoud, maar ook over de definitie van de stelling werd gedebatteerd. Als je de stelling zo van tevoren bedenkt, bedenk je niet dat iemand over het woord "vervangen" kan gaan debatteren!
Wat ik van dit werkcollege geleerd heb, is dat ik geen problemen heb met het spreken an sich. De twee malen dat ik de debatten mocht openen heb ik redelijk goed mijn argumenten kunnen verwoorden. Het probleem zit hem voor mij in het nemen van de beurt, anderen zijn hier feller in. Op dit punt kan ik het komende werkcollege mij gaan concentreren.
Eerst moest er natuurlijk nog wel voor de pauze een debatoefening gedaan worden. Ik was er op gebrand om ook bij dit debat een actieve houding aan te nemen en in ieder geval een paar punten te scoren. Dan zou ik, zo was mijn idee, na de pauze al in een ritme zitten waardoor het debat nog beter zou gaan.
Bij de stelling, die mij helaas ontschoten is, mocht ik de debatoefening openen en dit ging me gelukkig, na een bibber in de eerste paar seconden, goed af. Daarna werd het een levendig debat waarin verschillende thema's aan bod kwamen. Na afloop werd opgemerkt dat "onze" kant een actieve en toch ook wel een licht intimiderende houding hadden aangenomen tijdens het debat. Belangrijk om te onthouden!
Na de pauze was het dan de beurt aan mij om het hoofddebat te openen. Volgens mij is het mij gelukt om mijn argumenten voor de stelling "analoge televisie wordt vervangen door 'internet' televisie" goed neer te zetten; ik was dus best tevreden met mijn bijdrage!
Daarna ontspon een levendig debat waar niet alleen over de inhoud, maar ook over de definitie van de stelling werd gedebatteerd. Als je de stelling zo van tevoren bedenkt, bedenk je niet dat iemand over het woord "vervangen" kan gaan debatteren!
Wat ik van dit werkcollege geleerd heb, is dat ik geen problemen heb met het spreken an sich. De twee malen dat ik de debatten mocht openen heb ik redelijk goed mijn argumenten kunnen verwoorden. Het probleem zit hem voor mij in het nemen van de beurt, anderen zijn hier feller in. Op dit punt kan ik het komende werkcollege mij gaan concentreren.
Een debat voorbereiden
Afgelopen week was het thema "digitale televisie". Daarom was het aan mijn groep de taak om het debat voor te bereiden dat zou worden gehouden in het werkcollege.
De eerste stap werd gezet direct na afloop van het hoorcollege van Elsa Gorter (zie onderstaande post). We kwamen als groep even vlug bij elkaar om de grove hoofdlijnen van het debat uit te zetten. Zo waren we het er allemaal mee eens dat het een goed idee was om het college op te splitsen in twee kampen. Het idee van vorige week, waar ieder gewoon mocht kiezen of hij voor of tegen was, leidde namelijk nog tot enige verwarring. Ook besloten wij om de stelling van het debat al van tevoren op WebCT te posten, zodat de deelnemers de kans kregen naar bronnen op zoek te gaan. Er werd wel op gewezen dat ze voor zowel voor als tegen argumenten moesten bedenken.
De onderlinge rollen werden ook verdeeld. 4 van ons zouden gaan debatteren, Gijs zou de debatleider worden, en Nikita zou de beoordelaar zijn.
Ik heb me nadrukkelijk aangeboden als debatteerder, voornamelijk omdat ik de week daarvoor helemaal niet uit de verf was gekomen. Dit was dus een uitgesproken kans om dus weer even wat actiever te doen.
De persoonlijke voorbereiding was gelukkig niet al te tijdrovend. De argumenten die ik wilde gebruiken zaten al vrij snel in m'n hoofd, het was hoogstens nog even een kwestie van het controleren van de feiten, zoals bijvoorbeeld wat de naam was van die 9/11 documentaire.
Ik geloof heilig in het opschrijven van steekwoorden (in tegenstelling tot vol uitschrijven), dus ik heb de avond ervoor nog even mijn "statement" voor de spiegel staan oefenen!
De eerste stap werd gezet direct na afloop van het hoorcollege van Elsa Gorter (zie onderstaande post). We kwamen als groep even vlug bij elkaar om de grove hoofdlijnen van het debat uit te zetten. Zo waren we het er allemaal mee eens dat het een goed idee was om het college op te splitsen in twee kampen. Het idee van vorige week, waar ieder gewoon mocht kiezen of hij voor of tegen was, leidde namelijk nog tot enige verwarring. Ook besloten wij om de stelling van het debat al van tevoren op WebCT te posten, zodat de deelnemers de kans kregen naar bronnen op zoek te gaan. Er werd wel op gewezen dat ze voor zowel voor als tegen argumenten moesten bedenken.
De onderlinge rollen werden ook verdeeld. 4 van ons zouden gaan debatteren, Gijs zou de debatleider worden, en Nikita zou de beoordelaar zijn.
Ik heb me nadrukkelijk aangeboden als debatteerder, voornamelijk omdat ik de week daarvoor helemaal niet uit de verf was gekomen. Dit was dus een uitgesproken kans om dus weer even wat actiever te doen.
De persoonlijke voorbereiding was gelukkig niet al te tijdrovend. De argumenten die ik wilde gebruiken zaten al vrij snel in m'n hoofd, het was hoogstens nog even een kwestie van het controleren van de feiten, zoals bijvoorbeeld wat de naam was van die 9/11 documentaire.
Ik geloof heilig in het opschrijven van steekwoorden (in tegenstelling tot vol uitschrijven), dus ik heb de avond ervoor nog even mijn "statement" voor de spiegel staan oefenen!
Wednesday, October 10, 2007
Het gastcollege van Elsa Gorter
Elsa was een verademing in vergelijking met het gastcollege van Simons. Elsa had net zoals Simons de week voor haar veel informatie op haar powerpointpresentatie gedaan. Wat zij wel beter deed was dat zij deze informatie levendig maakte door het gebruik van vele voorbeelden. Ook liet zij duidelijk haar eigen project, Holland Doc zien. Hiermee werd gelijk een duidelijk beeld geschetst van wat zij nu precies wilde vertellen. Dit liet Simons vorige week achterwege.
Een minpuntje bij het college was in het begin haar collega, die de nobele taak had om de computer te bedienen. De twee waren duidelijk niet op elkaar ingespeeld. Hij wist soms niet goed wat hij nu aan moest klikken en bewoog af en toe de muis over het scherm. Dit leidt de aandacht af van de spreker! Mocht je gebruik willen maken van een tech-sidekick, zorg dan dat deze precies weet wat en wanneer hij iets moet doen.
Al met al lukte het Elsa om een levendig en interessant verhaal van 2 uur neer te zetten. Zij durfde ook goed haar eigen mening neer te zetten, die niet altijd overeen kwam met de mening van haar bedrijf.
Ze maakte af en toe ook een grapje. En een grapje houdt het luchtig!
Een minpuntje bij het college was in het begin haar collega, die de nobele taak had om de computer te bedienen. De twee waren duidelijk niet op elkaar ingespeeld. Hij wist soms niet goed wat hij nu aan moest klikken en bewoog af en toe de muis over het scherm. Dit leidt de aandacht af van de spreker! Mocht je gebruik willen maken van een tech-sidekick, zorg dan dat deze precies weet wat en wanneer hij iets moet doen.
Al met al lukte het Elsa om een levendig en interessant verhaal van 2 uur neer te zetten. Zij durfde ook goed haar eigen mening neer te zetten, die niet altijd overeen kwam met de mening van haar bedrijf.
Ze maakte af en toe ook een grapje. En een grapje houdt het luchtig!
Where television and Internet meet: een synopsis
Paul van Vliet is de auteur van het artikel "Where Television and Internet meet; New experiences for rich media". In dit artikel schetst hij de mogelijkheden die de nieuwe technologische verbeteringen op het gebied van televisie en internet ons bieden. Zo kan met de opkomst van digitale TV de consument een persoonlijker aanbod aangeboden worden; hij kan zelf in de elektronische programmagids (ook wel EPG) actief de programma's selecteren die interessant voor hem zijn.
Interessant punt in het artikel van Van Vliet is wel dat hij een duidelijk verschil tussen televisiekijken en surfen op het internet aan de kaak stelt. Waar televisiekijken een kwestie is van lean back, de kijker kan rustig achterover zitten en de beelden op zich af laten komen, is surfen op het internet meer lean forward; de gebruiker moet actief zijn in het selecteren van voor hem interessante content.
Van Vliet stelt dat TV en internet elkaars tekortkomingen kunnen compenseren en dat daarom in de toekomst deze twee samen zullen komen en iets nieuws zullen cre-eren.
Dit laatste is een interessante stelling waar ik het mee eens ben. Ik durf te stellen dat over een x aantal jaar mensen geen televisie meer hoeven te kopen, maar gewoon hun computer monitor/flatscreen gebruiken om de programma's te bekijken. Persoonlijk vind ik Current TV (link) een mooi voorbeeld van het samensmelten van internet en televisie. De tagline hier is "the TV network created by, with & for our audience."
Interessant punt in het artikel van Van Vliet is wel dat hij een duidelijk verschil tussen televisiekijken en surfen op het internet aan de kaak stelt. Waar televisiekijken een kwestie is van lean back, de kijker kan rustig achterover zitten en de beelden op zich af laten komen, is surfen op het internet meer lean forward; de gebruiker moet actief zijn in het selecteren van voor hem interessante content.
Van Vliet stelt dat TV en internet elkaars tekortkomingen kunnen compenseren en dat daarom in de toekomst deze twee samen zullen komen en iets nieuws zullen cre-eren.
Dit laatste is een interessante stelling waar ik het mee eens ben. Ik durf te stellen dat over een x aantal jaar mensen geen televisie meer hoeven te kopen, maar gewoon hun computer monitor/flatscreen gebruiken om de programma's te bekijken. Persoonlijk vind ik Current TV (link) een mooi voorbeeld van het samensmelten van internet en televisie. De tagline hier is "the TV network created by, with & for our audience."
Samenvatting van een werkcollege (4)
In dit werkcollege werd de prestatie van Dhr. Simons geevalueerd. De algemene mening was negatief; Simons had zijn powerpointpresentatie te vol gepropt met informatie en de presentatie met zijn lichaamstaal etc. kwam een beetje saai op de collegezaal over.
Dit was ook een wezenlijk onderdeel van de werkgroepoefening. De groep werd in twee-en gesplitst, waarbij de ene helft moest debatteren over een stelling terwijl de andere groep hen beoordeelden op "argumentatie" en "gebruik van bronnen", maar ook "lichaamshouding". Persoonlijk viel mij op dat bronnen weinig gebruikt werden, maar dit kan verklaard worden door het feit dat het een spur-of-the-moment stelling was. Bronnen maken een verhaal wel sterker!
Het centrale debat van dit werkcollege ging natuurlijk over e-learning. Mensen moesten staan voordat zij iets mochten zeggen, maar er mocht wel zelf gekozen aan welke kant van de stelling je stond. Het voordeel hierbij was wel dat mensen met meer felheid het debat in gingen.
Voor mij was het debat minder geslaagd; ik heb namelijk niets gezegd. In de nabespreking met Jorik en Nikos bleek dat het best lastig is om die eerste keer op te staan en je zegje te doen. Dus volgende keer gewoon in het diepe springen.
Dit was ook een wezenlijk onderdeel van de werkgroepoefening. De groep werd in twee-en gesplitst, waarbij de ene helft moest debatteren over een stelling terwijl de andere groep hen beoordeelden op "argumentatie" en "gebruik van bronnen", maar ook "lichaamshouding". Persoonlijk viel mij op dat bronnen weinig gebruikt werden, maar dit kan verklaard worden door het feit dat het een spur-of-the-moment stelling was. Bronnen maken een verhaal wel sterker!
Het centrale debat van dit werkcollege ging natuurlijk over e-learning. Mensen moesten staan voordat zij iets mochten zeggen, maar er mocht wel zelf gekozen aan welke kant van de stelling je stond. Het voordeel hierbij was wel dat mensen met meer felheid het debat in gingen.
Voor mij was het debat minder geslaagd; ik heb namelijk niets gezegd. In de nabespreking met Jorik en Nikos bleek dat het best lastig is om die eerste keer op te staan en je zegje te doen. Dus volgende keer gewoon in het diepe springen.
Thursday, October 4, 2007
Het samenvatten van een werkcollege (3)
De belangrijkste punten die uit de nabespreking van het hoorcollege van Tim Kuik (stichting BREIN) naar voren kwamen waren:
- open houding, evt rondlopen om het dynamisch te houden;
- oogcontact met de groep houden;
- termen gebruiken waarvan je zeker weet dat de groep die kent;
- niet vast blijven zitten in 1 verdedigend argument.
Extra gratis muziek
Een interessant artikel op Nu.nl vermeldt dat de band "Is Ook Schitterend" bezoekers van hun concerten een gratis download van hun muziek aanbiedt. De band verdedigt deze manier van gratis muziek weggeven als volgt:
"Ons uiteindelijke doel is om onze muziek met zoveel mogelijk mensen te delen"
Dit is natuurlijk een mooie ideologische instelling, die wel iets weg heeft van Google's motto om alle informatie voor iedereen toegankelijk te maken. Het getuigt mijns inziens van een realistische kijk op de wereld waarin we nu leven, waarin mensen muziek (al dan niet illegaal) gratis willen downloaden.
(bron)
"Ons uiteindelijke doel is om onze muziek met zoveel mogelijk mensen te delen"
Dit is natuurlijk een mooie ideologische instelling, die wel iets weg heeft van Google's motto om alle informatie voor iedereen toegankelijk te maken. Het getuigt mijns inziens van een realistische kijk op de wereld waarin we nu leven, waarin mensen muziek (al dan niet illegaal) gratis willen downloaden.
(bron)
Monday, October 1, 2007
Gaming the System: een synopsis
J.C. Herz stelt in zijn artikel "Gaming the system; What higher education can learn from multiplayer online worlds" een interessant onderwerp in het voetlicht. Hij beargumenteert hoe het onderwijssysteem (zoals bijvoorbeeld een universiteit) een aantal aantrekkelijke elementen van computer games over zouden nemen.
Centraal in zijn stelling is de vergelijking tussen het oude onderwijzen en het nieuwe leren. Het oude leren gebeurde "from one to many", met andere woorden 1 persoon onderwees een groep. Met het nieuwe leren moeten de studenten leren door onderling met discussie, eigen creaties en eigen initiatief tot een nieuwe vorm van leren komen. Zo zegt hij:
"There has to be a way for students to take the content and 'run with it' by using it in some fashion such that their fellow students can immediately benefit." (pag 179)
Een interessant idee en ik ben het er inderdaad mee eens dat het huidige schoolsysteem te weinig de mogelijkheden die de nieuwe technologische uitvindingen van het laatste decennium bieden te weinig worden benut.
Frankwatching.com heeft overigens vrij recent nog een artikel geschreven over educatie in online werelden. De link is hier te vinden.
Centraal in zijn stelling is de vergelijking tussen het oude onderwijzen en het nieuwe leren. Het oude leren gebeurde "from one to many", met andere woorden 1 persoon onderwees een groep. Met het nieuwe leren moeten de studenten leren door onderling met discussie, eigen creaties en eigen initiatief tot een nieuwe vorm van leren komen. Zo zegt hij:
"There has to be a way for students to take the content and 'run with it' by using it in some fashion such that their fellow students can immediately benefit." (pag 179)
Een interessant idee en ik ben het er inderdaad mee eens dat het huidige schoolsysteem te weinig de mogelijkheden die de nieuwe technologische uitvindingen van het laatste decennium bieden te weinig worden benut.
Frankwatching.com heeft overigens vrij recent nog een artikel geschreven over educatie in online werelden. De link is hier te vinden.
Subscribe to:
Posts (Atom)
